考研英语怎么，考研英语怎么复习
下文的大部分内容摘自《做孩子最好的英语学习规划师》这本书。
人到了青春期后，会逐渐丧失了仅依靠隐性机制就能成功学习语言的能力。
成年人学习外语，侧重于规则运算，像做数学题那样解决问题，更多使用显性知识来分析语言输入的各构成成分。分析来分析去，耗费了很多的认知注意力，减缓了语言处理速度，阻碍了语言学习。语言中还有一些成分难以通过显性学习获得，比如语音，所以成年人的语音大多学不好。
儿童通常采用隐性学习方式习得语言。因此，在外语教学过程中，教师和家长应当给儿童提供自然真实的语言输入，让儿童在课堂、生活中通过与语言的接触，潜移默化的习得外语。
对儿童讲语法，让儿童背单词，是不对的，儿童不善于显性学习，不能逼迫他们用不擅长的方法学习，而放弃他们的隐性习得强项。
习得时代家长的任务。
一些家长和老师认为：中国孩子无法进行二语习得，因为我们没有环境。其实很多人没有注意到的是：时代变了!现在是网络时代，资源无比丰富。新一代的家长们也今非昔比，普遍有说几个单词、说几句日常营养的能力。事实上，我们完全能创造二语习得的认为环境。
一，创造家庭迷你环境。
儿童的语言习得优势在生活中，在自然语境中。社会没有环境，但家庭可以创造迷你环境。如果父母创造轻松愉快的英语学习环境，每天保证有一小时以上的时间，当孩子沉浸在英语环境里，孩子也能够做到习得。
如何在家庭中创造习得环境？建立全方位的英文环境，有四项内容：看动画，听故事，家长说英语，读原版书。
看动画
从3岁起，每天看原版英语动画片，每次看20分钟，一天可以看几次，比如3次，可以看到6岁。孩子上学后，可以改为偶尔看英文电影。
听故事
MP3播放器是习得的利器，必不可少的。看过的动画，提取音频，只要孩子在家就可以听。当听力能力提升到一定程度，就过渡到听初章书、中章书，直至听长篇小说。应该大量听有声书（audio books），循序渐进，长期坚持。
家长说英语
如果家长具有英语对话的能力，这种家庭容易做到习得。家长英语不好也没关系，只要有蹦单词和说简单句型的能力，就可以和孩子说英语。家长可以听过“名词指着说”和“动词TPR”两种方式，在家庭的实际场景中队孩子说英语，让孩子接触到最初的英语词汇，然后过渡到说词和句子。当家长感到“词穷”的时候，就转为给孩子念分级读物，或者一边看书一边听录音。
读原版书
让孩子大量读原版书，循序渐进，从薄薄的分级读物看到厚厚的章节书，广泛涉猎，长期坚持。贯彻自由愿读（free voluntary reading）、持续的默读（sustained silent reading）的原则，让孩子自己选书泛读。
如果能够做到以上几点，再利用其他资源，补充一些锦上添花的东西，比如，在家听英语童谣，唱英语歌曲，做英语游戏，看flash动画，看网上那种能够点击发声的PDF读物，到一些英文网站上阅读有用的信息，用一些有趣的电脑软件学习英语，利用寒暑假到英语国家旅游，让孩子在多种多样的愉快的方式中沉浸在英语环境里，尽可能多的提供给孩子学习和运用英语的机会，习得就水到渠成了。
（全网同名，楚楷爸教英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）
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